Barne- og ungdomsarbeideren – en underbrukt ressurs?

Dette kommer fram i ny Fafo-rapport om barne- og ungdomsarbeidernes stilling i barnehage og skole/SFO. Rapporten ble lansert 15. februar og bygger på svar fra daglig leder, pedagogisk leder, barne- og ungdomsarbeider og assistent uten fagbrev i fire barnehager og fire skole/SFO’er i to kommuner.

Fagbrev hever kvaliteten på arbeidet

En spørreundersøkelse blant oppvekstsjefer i norske kommuner i 2015 viste bred enighet om at kvaliteten i tilbudet til barn og unge vil øke dersom flere ansatte får fagbrev. En interessant utvikling er at i 2015 mente flere enn i 2011 at fagbrev i stor grad bidrar til økt kvalitet – 65 mot 56 prosent.

Hvordan brukes fagkompetansen?

Hvordan brukes så fagkompetansen til barne- og ungdomsarbeiderne i hverdagen i barnehager og i skoler og skolefritidsordninger? I den ferske rapporten tyder resultatene på at barne- og ungdomsarbeiderfaget har et klart potensial for å etablere seg som et selvstendig fag for arbeid med barn og unge. Samtidig ser det ut som om det er langt fram før vi kan si at faget har fått en sterk forankring. Dette er blant annet fordi det er opp til den enkelte barnehage og skole/SFO å definere barne- og ungdomsarbeiderens arbeidsoppgaver. Fagarbeidere får jevnt over mer ansvar og blir møtt med større forventninger enn assistenter, men undersøkelsen viser at det blir gjort få organisatoriske endringer for å synliggjøre kompetansen.

Egne initiativ og leders delegering viktig 

Hvor mye barne- og ungdomsarbeidere får brukt av sin kompetanse, avhenger derfor i stor grad av hvilke oppgaver de blir satt til og hvilket ansvar de får av sine ledere. Det avhenger også av hvilke initiativ fagarbeiderne selv tar. De pedagogiske lederne som er intervjuet i forbindelse med rapporten, uttrykker at de setter stor pris på å ha initiativrike medarbeidere som planlegger og kommer med forslag, idéer og tanker. Ledernes erfaring er også at fagarbeidere trenger mindre veiledning og at de i større grad kan diskutere faglige spørsmål med dem.

To av konklusjonene i rapporten er:

• Utdanning og kompetanse er viktig, men lederne legger også stor vekt på personlig egnethet og erfaring
• Relevant utdanning gir økt kvalitet gjennom større trygghet og bevissthet om det arbeidet man utfører

Små stillingsbrøker i skole og SFO

Når det gjelder barne- og ungdomsarbeidernes stilling i skole og SFO, så forteller rapporten at stort sett alle går under betegnelsen «assistenter». Det er store forskjeller mellom fylkene i andelen skole-/SFO-ansatte med fagbrev. Mange dyktige fagarbeidere ønsker å arbeide i skole og SFO, men de er vanskelige å rekruttere fordi de ofte vil ha større stillinger enn det som tilbys.

Informasjon og video fra rapportlanseringen kan ses på fafo.no hvor også hele rapporten finnes.